Знакомство дошкольников со школьной жизнью

Calaméo - методические рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период

«Первый раз в первый класс» — знаковое событие в жизни ребенка. первоклассникам основные правила поведения в классе, школе. Целью курса является развитие детей старшего дошкольного возраста, позволяющее им в дальнейшем Правила школьной жизни. Коммуникативные умения: знакомство со школьным правилом “говорим по- очереди”. ОПЫТ РАБОТЫ ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ» § 1. Задачи: организовать знакомство детей друг с другом и учителем; в совместном .. Дети, как вы считаете, вы уже много знаете про школу и школьников?.

На обратной стороне указывается фамилия ученика. Такие же кружки, только большего размера, понадобятся для размещения на классной доске. Содержания деятельности учителя и учеников Задачи этапа и формируемые умения Вступительное слово учителя Дорогие ребята и уважаемые родители!

Мы рады встрече с вами. Наши первые занятия будут проходить в форме игры, где мы познакомимся друг с другом, научимся выполнять школьные правила и попробуем себя в роли учеников. Совсем скоро вы станете учениками. Вы будете учиться вместе 11 лет, станете одним дружным коллективом. Много интересного и удивительного вы узнаете. Изучите много новых предметов, сделаете необычайные открытия.

Знакомство с педагогом Но вначале нам нужно познакомиться. Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о. Меня зовут Татьяна Васильевна, я буду вашим первым учителем. Но вы обо мне ничего не знаете, что я люблю, чем увлекаюсь, какая у меня семья, где я живу. Все вы можете узнать, задавая мне вопросы. Ребята задают вопросы Вы обо мне уже много узнали, а теперь давайте знакомиться с вами.

Как же вас зовут? Когда я скажукаждый громко-громко скажет свое имя. Что-то не получилось громко. Давайте попробуем тихо сказать.

методические рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период

Каждый шепотом скажет свое имя. Опять что-то не. Как же нам познакомиться? В чем же дело? Почему мы ничего не понимаем?

Верно, все дело в том, что все говорят одновременно. При составлении рабочей программы, учитель первого класса использует резервные часы из авторских программ в каждом УМК есть такие часы по всем предметам, примерно часоввключая в тематическое планирование темы из адаптационных модулей АМ. Тематика занятий фиксируется в школьном журнале. Дата Что пройдено на уроке 2. Речь устная и письменная.

АМ Режим дня школьника. Начальный период адаптации совпадает с проведением подготовительной работы к восприятию понятий числа, отношения, величины, действий с числами и др.

Наряду с расширением математического кругозора и опыта детей, формированием их коммуникационных умений и воспитанием личностных качеств, специальное внимание уделяется развитию математической речи детей, их общелогическому развитию.

Шинтарь Зинаида | Введение в школьную жизнь | Журнал «Начальная школа» № 15/

Комсомольск-на-Амуре В зависимости от характера заданий дети могут на уроке вставать из-за парты, свободно перемещаться, подходить к столу учителя, к полкам, игрушкам, книгам и. Большое место на занятиях математикой отводится дидактическим играм, при проведении которых детям разрешается двигаться, обеспечивая смену видов деятельности на уроке. Для развития пространственных представлений у первоклассников используются разнообразные дидактические материалы строительные наборы, конструкторы и пр.

Адаптационный период совпадает по времени с сезоном года, когда имеются благоприятные возможности для проведения экскурсий и целевых прогулок, в ходе которых происходит непосредственное знакомство детей с окружающим миром, обеспечивается накопление чувственного опыта, реальных ярких впечатлений, которые очень важны для успешного познания окружающего. Но замена всех уроков окружающего мира прогулками и экскурсиями нецелесообразна, поскольку может значительно снизиться их эффективность.

Проведенные наблюдения осмысливаются, обобщаются, встраиваются в формирующуюся систему представлений о мире, а это возможно именно на уроке. Экскурсии и целевые прогулки определены образовательной программой, по которой обучаются школьники. Основой изучения закономерностей музыкального искусства детьми являются простейшие музыкальные жанры - песня, танец, марш, их интонационно-образные особенности.

Урок-знакомство "Первый раз в первый класс"

В связи с этим учебная деятельность первоклассников на уроках музыки включает в себя ярко выраженные игровые моменты. Учителем используются следующие образно-игровые приемы: Эти приемы позволяют сделать процесс освоения музыки как искусства увлекательным, интересным, насыщенным разнообразными формами деятельности учащихся, что устраняет двигательную пассивность и перегрузки детей в первые месяцы их обучения.

Организация уроков изобразительного искусства. В период адаптации к новым для ребенка условиям школьного обучения художественным занятиям принадлежит особая роль. Художественная деятельность ребенка предполагает особую установку учителя на творческое сотрудничество, на доверительность отношений.

Поэтому сама атмосфера и цели художественных занятий предполагают свободные игровые формы общения. Художественные занятия в период адаптации имеют различные формы: Чтобы ребенок понял и создал художественный образ, ему надо в него воплотиться, изобразить его через движения своего тела.

Это создает разнообразие форм деятельности и полноту впечатлений на уроках изо, способствуя снятию напряжения. Организация уроков трудового обучения. Основные направления работы на первых уроках труда включают в себя расширение сенсорного опыта детей, развитие моторики рук, формирование познавательных процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, воображениякоординации движений, формирование первоначальных приемов работы с ручными инструментами и пр.

Организация уроков физической культуры в течение первых двух месяцев направлена, в первую очередь, на развитие и совершенствование движений детей.

По возможности уроки проводятся на свежем воздухе. На уроках используются различные игры и игровые ситуации. Комсомольск-на-Амуре Так же как и другие уроки, часть уроков труда проводится в форме экскурсий или игр: Особенности организации урока в 1-м классе.

Учитывая особенности первоклассников, урок строится иначе, чем в следующих классах начальной школы. В уроке представляем два структурных элемента: Оргмомент используем для обучения детей умениям организовывать рабочее место достать учебник, разложить кассу букв, расположить на парте правильно и удобно тетрадь и. Здесь требуется терпеливая, длительная работа, в основе которой лежит пошаговая инструкция учителя, подробно объясняющая, что и как делать используется прием проговаривания последовательности действий.