Разработка классного часа о знакомстве лидерах

Разработка классного часа "По одежке встречают…"

Самоанализ классного часа «Моя Родина - Казахстан»Цель его проведения: Далее знакомство учеников с «гостем» классного часа . Цель его проведения: расширить знания о лидере казахского народа, первом лекции и распространение информации о ВИЧ-инфекции);; Разработка. Скачать: классный час 1 декабря - день первого президента. « Патриотизме», «Лидере нации», расширять кругозор; обогащать словарный запас; . Разработка первого классного часа в 5 классе "Знакомство". Учебно-методическая разработка: Классный час для учащихся 7 класса « Лидерами не рождаются Группа 2 – представление о лидере в разных цивилизациях. В этом поможет близкое знакомство со спортом.

Приветствия могут быть в виде рукопожатия, изысканного реверанса, русского поклона, восторженного восклицания и.

Впрочем, независимо от результатов учитель отмечает, что занятие прошло в неформальной обстановке, и надеется, что в дальнейшем ребята сохранят теплые, дружеские отношения между.

В последующей работе классный руководитель постарается проанализировать характер каждого учащегося. Как правило, такие дети стремятся достичь поставленных перед ними целей при помощи просьб или уговоров сверстников, часто предпочитая солидарность с ними, а не с учителем; - лидеру, назначенному учителем, начинает нравиться, что одноклассники вынуждены подчиняться.

Эта ситуация пагубна для ребенка, для формирования его характера и дальнейшей жизни. Почти в каждом классе есть мальчик или девочка, а иногда и несколько ребят, которые независимо от того, уместно это или нет, выражают свое собственное мнение, в том числе идущее вразрез с мнением класса или учителя.

Обычно это дети с развитым чувством собственного достоинства, которые являются выразителями как бы подавленного мнения коллектива.

Они могут быть устойчивыми лидерами в небольших группах, но плохо приспособлены к лидерству в больших коллективах. Разумеется, такая роль только условно может быть названа лидерской. Как правило, он не пользуется уважением и авторитетом у сверстников. Однако он может заставить коллектив бояться себя, и потому можно говорить о его определенной власти над одноклассниками. Люди с высоким интеллектом, коммуникабельные, хорошо адаптированные к школе такими лидерами, как правило, не бывают.

Чаще всего это мальчики, не обладающие никакими иными способами повышения самооценки, кроме физического насилия над другими. Обычно это дети, чья компетентность признается в определенной области и небольшой группой детей. В каждой группе в зависимости от интересов и свойств характера ее членов выделяется свой лидер, иногда их бывает.

Используется учителем как постоянный помощник. Является притягательной фигурой для других детей, которым кажется, что дружба с ним приблизит их к учителю. С возрастом позиция несколько меняется.

Такое отношение к себе ставит ребенка в слишком тесную зависимость от отношения к нему окружающих — сначала взрослых, а потом и сверстников.

Такой ребенок трудно переносит даже незначительные огорчения, а серьезные затруднения могут вызвать у него стресс и даже невротическое заболевание. Перед взрослыми он чувствует свою незащищенность и интуитивно ищет себе покровителя. После ответа группы на вопросы подводим итог классного часа. Учащиеся пришли к выводу, что для будущего процветания нашей страны необходимы стабильность внутри государства, дружба и согласие между народами. Считаю цели и задачи классного часа достигнутыми.

По окончанию мероприятия учащиеся позитивно настроены, доброжелательны друг к другу. Далее прошла игра — викторина посвященная Дню языков народов Казахстана.

Далее во 2 конкурсе на знание пословиц показали свои способности учащиеся, Иванченко А. И в заключении классного часа ученики высказали свои поздравления соперникам, поблагодарили за игру и похвалили друг друга. Так же я вручила грамоты победителям конкурсов. В целом, классный час прошёл в дружественной обстановке, учащиеся комментировали ответы друг друга, все были заинтересованы, задействованы в работе.

Считаю, классный час удавшимся, так как цель и задачи достигнуты. Учащиеся обогатили свой словарный запас. Почувствовали чувство соперничества, узнали о происхождении праздника Дне языках народов Казахстана. Орымбетова, прививать чувство гордости за свою малую Родину. Далее я рассказала о жизни Кудайбергена Орымбетова в честь которого названа наша школа.

Параллельно с рассказом я показывала фотографии с участием К. Экскурсия сопровождалась познавательной беседой. Всем было весело и инетересно. Узнали много нового о жизни К. Далее входят два ученика одетые в инопланетян. Далее разворачивается беседа инопланетян с учащимися. Учащиеся рассказали инопланетянам о учителях высказали свои рассуждения.

Перед классным часом на уроке трудового обучения ученики приготовили открытки для учителей и в ходе мероприятия подписали их своими пожеланиями к любимому учителю казахского языка, английского языка, трудового обучения.

Классный час в 1 "в" классе на тему:"Я и мое будущее: воспитание лидерских качеств"

Классный час заканчивается дарением открыток и чтение стихотворения учащейся Махаббаткызы Карины. Учащиеся обогатили свои знания о нелегком труде учителя, стали больше ценить труд учителя. Поэтому необходимо воспитывать у детей бдительность и необходимость соблюдать ПДД для сохранения собственной жизни и своего здоровья.

В течение всей беседы я старалась создать комфортный психологический климат в классе, дать каждому возможность реализовать себя, старалась услышать мнение каждого. Классный час условно можно поделить на две части. Первая — это передача детям новой информации, с опорой на их знания и опыт.

Все это, в конечном итоге, приводит детей к пониманию соблюдения ПДД для самого. Подводя итог классного часа, дети сами делают вывод по предложенной им теме, ответив на поставленные вопросы. Считаю, что классный час соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся. Поставленная цель и задачи в ходе подготовки и проведения классного часа были выполнены. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: Хода мероприятия Во вступительной части классного часа учитель проводит беседу с детьми о том, что профессия —это труд, который помогает раскрыть свою личность, показать свои способности.

  • Разработка классного часа по теме: «2018 год – год волонтеров в России»
  • Разработка классного часа "1 сентября - День знаний" в 7 классе
  • Классный час «Знакомство с классом», 10 класс

Именно поэтому в народе сложилось множество пословиц и поговорок. Мероприятие было направлено на формирование логического мышления, связной речи, памяти. В ходе проведения мероприятия я акцентировала внимание учащихся на многообразие существующих профессий, расширение знания детей о мире профессий.

Возрастная группа, класс, в котором используется продукт: Ход классного часа 1. Вступительное слово классного руководителя. Сегодня мы с вами поговорим о внешнем виде ученика средней школы и начнем разговор с истории школьной формы в России. Школьная форма в Российской империи учащийся 1. В году была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской Империи, в том числе и для средних учебных заведений.

Основным цветом гимназической формы был синий во всех его оттенках до х годов — тёмно-зелёный. Впрочем, достаточно редко встречался и серый. Особая форма полагалась и учащимся средних учебных заведений других типов — реальных и коммерческих училищ, сельскохозяйственных училищ и так далее, где присутствовали предметы той же конструкции и кроя, но различалась цветовая гамма униформы, цвет прибора, кантов и так далее.

В начале ХХ века в царствование Николая II учащиеся этих учебные заведений получат новые виды формы одежды, полупальто-пиджаки тужурки с отложным воротником и кантами по воротникам и бортам. Все виды формы и все элементы её приобретались на средства родителей или попечителей учащегося.

Как правило, изначально основные элементы обмундирования шились на заказ, особенно гимназические мундиры, на заказ изготовлялась и гарнитура к фуражкам или эмблемы на воротники. До года фасон формы менялся несколько раз, и годах — соответственно веяниям моды.

Но всё это время форма мальчиков колебалась на грани штатско-военного костюма. В то же время началось развитие и женского образования. Поэтому потребовалась ученическая форма и для девочек.

Видео классный час о "Дружбе"

В году появилось положение о гимназической форме для девочек. Воспитанницам знаменитого Смольного института предписывалось ношение платьев определенных цветов, в зависимости от возраста воспитанниц. Для воспитанниц 6 - 9 лет — коричневый кофейный9 - 12 лет — голубой, 15 лет — серый и 15 - 18 лет — белый.

Для посещения гимназии у них было предусмотрено уставом три вида одежды: По праздникам — белый фартук. Парадная форма состояла из этого же платья, белого фартука и нарядного кружевного воротничка.

Разработка классного часа "1 сентября - День знаний" в 7 классе

В парадной форме гимназистки посещали театр, Еленинскую церковь по праздничным дням, в ней ходили на рождественские и новогодние вечера. Школьная форма в СССР учащийся 2. Однако вскоре после революции, в рамках борьбы с буржуазными пережитками и наследием царско-полицейского режима в был издан декрет, отменявший ношение школьной формы.

Несомненно, в первые годы существования советского государства ношения школьной формы было непозволительной роскошью в стране, разоренной мировой войной, революцией и гражданской войной.